高校健美操教学中学生艺术表现力的培养研究(2)

　　二、高校健美操教学中培养学生艺术表现力的策略

　　根据上文所分析的高校健美操教学中影响学生艺术表现力的常见因素，提出了如下几点在教学中培养学生艺术表现力的策略：

　　一是，注意引导学生全面认识健美操运动。在开展高校健美操教学时，很多学生是初次接触健美操，对于健美操运动的认识不够全面和深刻，没有意识到艺术表现力与自身的身体素质、人文素养以及艺术修养等因素之间的关系，以至于在进行动作学习和训练时，往往就会出现简单模仿的问题，不利于艺术表现力的呈现。因此，针对这一问题，任课教师就要注意引导学生全面的认识健美操运动，尤其是要注意引导学生明白艺术表现力在健美操运动中的重要性和影响艺术表现力的常见因素，让学生在此基础上进行有针对性的学习，促进学生自身的主动性和能动性在艺术表现力培养过程中的发挥。

　　二是，要注意在健美操教学中渗透人文素养教育。通过人文知识的讲解和以提高人文素养为中心的活动的开展，将人文素养教育贯彻到高校健美操教学活动之中，以此来促进学生人文素养和审美能力的提升，引导学生欣赏健美操的艺术美，表现健美操的艺术美，最终实现培养学生艺术表现力的目的。

　　三是，要注意提高学生的艺术修养，尤其是音乐修养，以此来促进健美操教学中学生艺术表现力的培养。例如：任课教师在开展高校健美操教学活动时，可以适当的穿插讲解一些基本的音乐知识，而且还要注意在教学训练的过程中，科学的选择配乐，并注意适时的讲解配乐的节奏和所表达情感，让学生建立良好的乐感。

　　四是，任课教师应注意提升自身的感染力。不但要注意通过不断的丰富自己的审美经验，提高自身的审美能力，来提高自己在健美操教学中对学生的感染力，而且还要注意通过从教材中感受美、提炼美、创造美，将健美操中美的因素融入到整个教学过程之中，为学生营造一个富有艺术感染力的，良好的教学情境，以此来实现对学生艺术表现力的有效培养。

　　参考文献：

　　[1] 肖光来.健美操[M].人民体育出版社.2004.

　　[2] 刘丽，荆光辉，刘云朝.难美技能类竞技体育项目的艺术表现力研究[J].山东体育科技.2011（02）.

　　[3] 熊萍.2009版国际竞技健美操规则的变化走向及竞技展望[J].江汉大学学报（自然科学版）.2011（04）.

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