教师不仅仅是传授学生们知识的导师，更是学生人生旅途上的指引者和心灵工程师。因此，教师不仅要做学生的良师，更要努力成为学生信任的朋友，只有真正贴近学生的实际生活，才能更好地给予他们专业的建议和意见。

　　我国唐代著名的文学家、教育家韩愈的一篇《师说》名满天下、流芳千古，即使在二十一世纪的今天，其中蕴含的很多道理依旧启发着教师的思考。其中最经典的语段就是针对教师与学生之间关系地位的论述：“吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱、无长无少，道之所存，师之所存也。”只要有“道”，教师和学生就可以实现交流和学习，因此，教师不仅是学生的导师，更是学生的朋友。成为学生的朋友就意味着教师也在向学生学习，如果教师不能真正的摒弃妄自尊大、高于学生一等的教学心态，那么是不可能成为学生的良师益友的。本篇文章即紧密结合初中化学的教学经历，立足于教师如何发展成为学生的良师益友做系统性的论述和探讨，谨供各位教育界的同仁参考。

　　一、真诚的态度是赢得学生信任的关键

　　著名的心理学家皮亚杰曾经说过：“情感作为支撑人们精神领域的重要内容，其经营的过程是需要当事双方共同秉持真诚的态度的。”著名的作家毕淑敏老师也曾经讲过：“真诚永远是获得友情和保证友情平稳发展的最基本原则。”的确，缺少了真诚的基本态度，人们是很难收获纯真的友情的。同样地，教师想要成为学生信赖的朋友，也必须遵从真诚的原则。（1）在不断努力实现这一教学理想的过程中，首先需要明白地认识到：教师想要成为学生的朋友的目的就是为了帮助学生更好地成长，并不单单是为了方便自己的教学、提升教学业绩。（2）其次，在朝着这一理想不断努力的时候，教师也要真心地从一点一滴关心学生，而不是流于口头形式上的说说而已，不能只走走过场，而应该切实用随时的实际行动去证明自己的真诚。比如说，有的教师在教学时，对着学生不断喊出“我要成为你们的好朋友”的口号，而在实际的教学中并没有做出任何的改变或者是努力，这样是不会取得任何的实质性的效果的，只会徒增学生对教师表里不一的厌恶。总之，真诚的态度绝对是教师赢得学生信任、成为学生朋友的前提和关键。

　　二、频繁的师生交流是了解学生需求的关键

　　努力成为学生的良师益友就意味着教师要真诚地给予学生最多的帮助，这些帮助不单单指的是学习上的帮助，也包括对学生生活上、情感上的正面引导。毋庸置疑，了解学生的真实需求是给予学生有价值的帮助的前提，因此，教师需要通过多样化的途径和形式有效获知学生的详细信息。频繁的师生交流和互动无疑是其中最高效的途径之一。

　　在实际的师生互动中，本人也积累了一些有益的经验，其中主要包括以下四点：（1）要有效把握互动的时间。教师与学生进行互动最多的时间就是课堂上，而课堂上教师本身有很多的知识需要传授，因此为了确保互动的高效性和课堂时间的充分利用，就必须要努力争取每一次的互动都是收获的。除了课上的互动，还可以将师生之间的交流延伸到课下。在一节课结束之后，教师先不要急着离开教室，而是通过观察选择一些学生聊天和谈话。比如说，有的学生平时化学成绩是比较不错的，但是最近的化学课上明显总是不在学习的状态，教师就可以找这些学生聊聊天儿、谈谈心，必要的时候帮助学生解决问题。（2）要适当拓展互动的内容。教师与学生交流最多的就是化学的学习，其实教师还可以适度拓展和学生交流的内容，多关心学生个人生活上的一些问题，这样真正逐渐成为学生的朋友。（3）要深入总结和思考互动时取得的信息。当时的交流虽然结束了，但是还需要进行一些后续的工作，其中就包括对获知的与学生有关系的信息的筛选和总结。有的时候，学生碍于面子或者是人太多了，也许表达出来的信息并不真实，这个时候，教师就要对获知的一些信息进行适当地筛选和总结。只有认真地总结，才能保证教师与学生的交流的效果一次比一次好、一次比一次有收获。（4）发展多样化的互动形式。日常使用的师生互动模式主要是面对面式的谈话，但是也许学生有很多的问题和真实想法是难以当面讲出来的，所以教师就应该努力寻找多样化的互动模式。比如说，写信就是一个很好的方式，鼓励学生将自己的一些想法写出来，教师也采取回信的方式跟学生交流，这样不仅可以确保师生之间的及时交流，也可以顾及到学生的隐私和感受。

　　总之，师生之间的频繁互动是切实了解学生需求的关键，而教师对学生的了解由于教学时间的有限性和学生人数较多等客观因素，其必然是一个逐步的、缓慢的过程，因此在这个过程中教师一定要保持足够的冷静和耐心。

　　三、提升自身的综合素养是提供实际帮助给学生的重中之重

　　每一名化学教师之所以都在努力成为学生的良师益友，很关键的一点就是想要更好地陪伴和促进学生的成长。但是，真正给予学生实质性的帮助不是一句空话，而是需要教师本身具备较高的综合素养的。因此，最后强调的是，提升自身的综合素养是提供实际帮助给学生的重中之重。有的时候，教师想要给学生更多的合理建议，但是本身并没有类似的经历和应对措施的话，是很难从根本上做出实质性的成绩的。此外，在学生遇见一些苦难和挫折的时候，最需要的可能就是积极的、正面的能量。可是如果教师本身就是消极的人生观和不负责任的态度的话，就可能反而误导学生，给学生做出不好的示范。因此，在课下积极地研究和涉猎不同领域的书籍、坚持学习、努力拓展自己认识问题的视野是教师提升自身综合素养的关键，更是教师为人师表、担负起良师益友责任的关键。

　　总之，努力成为一名优秀的教育工作者并不是教师终极目标，还应该通过自身的不断努力成为学生信赖和交心的朋友。在教授初中化学这门科目的过程中，本人深深地受益于成为学生朋友的幸福和快乐：不仅在自己的能力范围内给学生更多的正面指导和帮助，其实自己也从学生的身上学习到了很多优秀的品质和珍贵的内涵、自己也在不断地成长和进步。