（三）游戏舞蹈培养儿童的兴趣

　　爱玩是孩子们的天性，没有孩子不喜欢游戏的。我们就应根据孩子的这种天性，顺应他们的心理，用做游戏的方法培养他们学习舞蹈的兴趣。根据这个心理特征，教师在安排课程时，可将游戏舞蹈放在开头作为热身组合，也可放在中间作为调节气氛的组合，也可放在课程的结尾处作一个激情燃烧的大结束组合，更可以将基本功的组合游戏化。总之，将儿童舞蹈的课程学习游戏化、趣味化应该作为一种教学理念贯穿始终，而不应只存在一个组合里，因为孩子们是喜欢在轻松和谐及有想象空间的环境下去学习舞蹈的。例如，在学习行进步时，我们可以将组合编创成小花童在婚礼上表演的情节。在学习小跑步时，可以将小朋友分组做成你追我赶的情景。在学习手绢花时，可以做成丢手绢的游戏。孩子们在这样的形象教学中会寓教于乐，高高兴兴的来上课来欢欢喜喜的下课去。游戏式舞蹈组合的编排，个人认为既不能过多也不能过长一定要有系统的训练重点，否则整个课程会显得杂乱无章，所以组合的先后顺序、内容、时长是要精心去安排的。这样才能做到不仅激发儿童主动学习舞蹈的兴趣，又不脱离学院派舞蹈的规范性。

　　（四）即兴舞蹈激发法

　　1.每当孩子拿着自己做的礼物来给我们时，她们的那种自信和快乐是溢于言表的。在舞蹈中，如果这个动作是他们自己发明的或让孩子们参与创作时，会使舞蹈课堂的气氛极度地高涨。当然，教师与家长在整个即兴舞蹈的训练中要对孩子们保持肯定和鼓励的态度，让孩子们充分地找到了自信！

　　2.即兴舞蹈还能让孩子们知道舞蹈学习是非常不易的，他们要学的东西还有很多，这样孩子们会放下一颗浮躁的心，虚心向教师求教的。在这种情况下，儿童会喜欢上舞蹈课的。

　　（五）好强心激发法

　　人都是有好强心的，儿童也不例外，他们比成人更愿意得到别人的肯定。因此，培养儿童学习舞蹈的兴趣，可以抓住儿童的这种心理特点，给孩子们时时刻刻的创造竞争的机会，并让每一位小朋友都有机会得到他人的肯定，这样小朋友就会特别喜欢来上舞蹈课了。我们经常会听到家长这样说：“今天来的特别早，是因为上次课他受表扬了或让她当班长了等这样的话。”教师应精心多设计这样的机会，可以在班里让孩子们竞争班长或独自出来表演，然后经常的让他们去参加一些儿童的舞蹈比赛。孩子们总是不服输的，在比赛中，他们会有压力和动力，还会意识到基本功的重要性，就会苦练基本功。当硕果累累时，孩子们就会在不知不觉中爱上舞蹈了。

　　（六）作业激发法

　　大多数在校外学习舞蹈的学生是不做家庭作业的，所以我会经常地听到家长在抱怨“学什么都不好好学，回家都不练”，但是家长们却会逼迫孩子练一个小时的钢琴。抛开学习钢琴将来好就业等这些功利性的问题，还说明了一个最重要的问题，那就是我国的家长并不了解舞蹈除了能够增强儿童气质以外还有哪些益处，舞蹈究竟在儿童的学习生活中和未来的人生中有多么的重要及我们舞蹈教师传达给家长和学生学习舞蹈回家必须练习的重要性，还远远的不足够。要想学生能够快速的进步，家长能够更好的配合，教师必须要经常地和家长定期地沟通教学计划、教学的重点和难点，然后给学生和家长们留作业，定期检查，灌输给学生和家长舞蹈课是非常重要的这种理念。长期以往，孩子们会养成做作业的习惯。