三、社会对儿童舞蹈兴趣的培养

　　（一）家庭对儿童舞蹈兴趣的培养

　　父母是儿童的第一位启蒙老师，儿童对舞蹈兴趣的萌芽大多是在父母的影响下产生的，因此家庭在培养孩子对某种事物产生兴趣的方面就显得尤为重要。家庭是培养儿童产生舞蹈兴趣的第一个环境，所以家长对儿童舞蹈兴趣的培养应注意以下几个方面：

　　1.在尊重孩子的前提下培养他们的个性发展

　　家长是儿童舞蹈兴趣的发现者和培养者，家长应从孩子的生活细节去发现他们的性格与爱好，然后采取措施去引导孩子对舞蹈产生兴趣。作为儿童的守护者，不管是教师还是家长，在教育孩子时应该尊重孩子的意愿，切忌把成人的主观意愿强加给孩子，而是应该根据儿童性格的特点，积极地创造一定的空间和条件鼓励发展儿童学习舞蹈的兴趣。

　　2.采取的培养措施

　　（1）父母应该以身作则，自己也观察舞蹈、艺术类的知识，给孩子从小营造一个艺术的生活环境和态度。

　　（2）家长可以利用多媒体设备，有意识地带领孩子观看舞蹈表演，让孩子从中感受到舞蹈的美，从中去激发孩子学习舞蹈的兴趣。

　　（3）家长可以经常播放一些优美、抒情、活泼的乐曲，让孩子伴随乐曲蹦蹦跳跳，然后在音乐声中模仿各种形象，鼓励孩子发挥创造性思维、增强自信心，培养学习舞蹈的兴趣。

　　（4）在家庭聚会时，让孩子们一起表演节目，这样可以提高孩子们对学习舞蹈的渴望。

　　（二）学校教育对儿童舞蹈兴趣的培养

　　学校是学生成长的第二个环境，学校领导对舞蹈重视的程度直接影响着儿童对舞蹈学习的兴趣程度。如果学校领导提倡学校的氛围是艺术的、美好的，经常举办和参加各种文艺活动，那么学生们就会积极地参与学校的舞蹈排练，再加上领导不时地鼓励和关心孩子们，孩子们自然就会对舞蹈产生兴趣了。

　　（三）校外教育对儿童舞蹈兴趣的培养

　　儿童在进入校内教育前，已经应该开始进行舞蹈教育了，因为儿童在4到6岁之间是形象思维训练最好的年龄阶段，因此校外教育就承载了儿童舞蹈素质教育的重任。校外教育场所的中心是各区县的少年宫已更名为少年活动管理中心，其宗旨是为青少年儿童组织丰富的校外活动。因此，在校外教育的舞蹈培养形式是以活动形式体现的，如讲座、演出、比赛，等等。丰富多彩的校外舞蹈活动，会让孩子们体会到舞蹈不仅仅是一堂课，而是他们在这里吸收艺术养分、培养艺术情操、发掘艺术天赋的摇篮。校外教育场所相比起校内教育让孩子们感到更自由，更公平。这里能让每一个孩子都有展示自我的空间，让孩子们逐渐地在少年宫找到属于自己的信心，就会渐渐地喜欢上舞蹈这门艺术了。

　　四、结语

　　科学、规范的舞蹈训练，能提高学生身体各部分的协调性和灵活性，受过舞蹈训练的孩子，都有举止端庄、气质高贵、身体健康、创造力强、思维敏捷、审美意识强等特点。这些特点，会使孩子们感觉良好，充满自信，并对舞蹈产生兴趣。兴趣直接影响了人的一生，它是最好的指导老师，每个人都会对他感兴趣的事物给予优先注意和积极地探索。对于孩子来说，爱唱爱跳是他们的天性，是真情的流露。对儿童舞蹈的兴趣培养，应通过家庭、学校、校外教育再结合儿童的心理特点去进行。不管是通过什么渠道，运用什么样的方法培养孩子，都应该在尊重孩子的情况下，让舞蹈课对于孩子来说永远是充满童趣和快乐的。祝愿全天下的孩子们都能拥有一个快乐的童年，都能在舞蹈中找到属于自己的那一份快乐！